Equidad y Género

En lo referente a si lo correcto es decir sexo o género, he de comentar que lo correcto es género; si se refiere a si es femenino o masculino. Por lo que entonces debería llamarse "matrimonio entre personas del mismo género" o es correcto del mismo sexo como está señalado.

En razón de que sexo, es con lo que se nace y género es lo referente a si es femenino o masculino, tal vez nuestros legisladores necesitarían un poco de más luz.

Sociedades de convivencia

La Asamblea Legislativa del Distrito Federal, antes de aprobar el matrimonio entre personas del mismo sexo, primero aprobó la ley denominada "Ley de Convivencias", en la que se señala un contrato firmado entre dos personas del mismo género, para hacer convivencia en común, como si se tratara de una matrimonio.
Sin embargo, no fue suficiente y se continuo por aprobar posteriormente el matrimonio entre personas del mismo sexo.

Reforma sobre divorcio en el Distrito Federal

La Asamblea Legislativa del Distrito Federal tuvo a bien aprobar la desaparición de las causales de divorcio contenidas en el Código Civil de la ciudad.

La pregunta que salta inmediatemente es, si realmente fue aprobada con un verdadero interés por la sociedad. Que no se considera a la familia la base de toda sociedad??? Y ahora hacen mucho más fácil el poder disolver un vínculo matrimonial; esto es, más fácil "disolver" una familia???

Divorcio, concepto

De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia Española, el concepto es:

        divorcio.

(Del lat. divortĭum).

1. m. Acción y efecto de divorciar o divorciarse.

2. m. Col. Cárcel de mujeres.

 divorciar.

(De divorcio).

1. tr. Dicho de un juez competente: Disolver o separar, por sentencia, el matrimonio, con cese efectivo de la convivencia conyugal.

2. tr. Separar, apartar personas que vivían en estrecha relación, o cosas que estaban o debían estar juntas. U. t. c. prnl.

3. prnl. Dicho de una persona: Obtener el divorcio legal de su cónyuge.

Matrimonio, concepto

De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia Española, la palabra matrimonio es:

matrimonio.

(Del lat. matrimonĭum).

1. m. Unión de hombre y mujer concertada mediante determinados ritos o formalidades legales.

2. m. En el catolicismo, sacramento por el cual el hombre y la mujer se ligan perpetuamente con arreglo a las prescripciones de la Iglesia.

3. m. coloq. Marido y mujer. En este cuarto vive un matrimonio.

4. m. P. Rico p. us. Plato que se hace de arroz blanco y habichuelas guisadas.

Luego entonces, al aprobarse la reforma y aprobar los matrimonios entre personas del mismo sexo, que en realidad es del mismo género; se está cambiando incluso el significado de la palabra matrimonio. Ya que como puede constatarse la palabra matrimonio es la unión de un hombre y una mujer.

Cassany, Daniel. Afilar el lapicero

A lo largo de la lectura del libro Afilar de lapicero, el autor marca claramente la importancia de que el autor de la obra escrita tome muy en cuenta a su lector; poniendo al alcance una guía práctica de redacción para quienes tienen la necesidad de escribir pero que no cuentan con las herramientas suficientes para llegar a un buen término plasmar sus ideas mediante la escritura.
Sin dejar pasar por alto, el mito de que la profesión de abogado no requiere de comunicación escrita; pero claro que el autor está pensando en los juicios orales, predominantes en el common law; lo que pone de manifiesto el entorno en el cual está pensando al ecribir su obra escrita plasmada en éste libro.
Lo importante es la comunicación, y como se mencionó al inicio de éstas líneas, que el escritor no olvide tomar en cuenta a su lector; en razón de que se rompería en algún punto la adecuada comunicación, lo que realmente el escritor quiera comunicar con su obra escrita.

Aquiles Negrete. La comunicación de la ciencia

Respuestas a las preguntas planteadas a cada equipo:

1.    ¿Qué distinción o vinculación encuentras entre sociedad y ciencia?

Ninguna diferencia, por el contrario, la ciencia y la sociedad constituyen un binomio inseparable. La idea de la comunicación de la ciencia lleva implícita esta relación, toda vez que los científicos buscan educar a la sociedad con el producto de sus  investigaciones.

 Podríamos decir que los mismos científicos son formados por sociedades para las cuales la investigación tiene la calidad de ser un valor formativo.  Se convierte en una especie de espiral que regresa alimentando a la sociedad con el resultado de la actividad del científico. Las sociedades generan cultura y la ciencia es un producto de esta última. La cultura científica es una actitud de análisis crítico y en buena medida determina nuestras elecciones, la ciencia tiene la calidad de ser un valor formativo para la creación de la identidad individual y colectiva de los seres humanos.

2.    ¿Qué es la anticiencia?

Se le conoce con ese nombre a las propuestas  alternativas de conocimiento llamadas ciencias alternativas o paraciencias. Son enfoques producto de movimientos sociales que se separan del modelo científico tradicional y producen un conocimiento alterno, ejemplo de ellos son el misticismo, la homeopatía, la sanación con cristales y la investigación paranormal.

3.    ¿Cómo puedo describir la alfabetización científica?

Es una situación ideal donde la gente está consciente de los resultados de la ciencia, se interesa, involucra y comprende su lenguaje. La sociedad busca entender y formarse una opinión.

La lectura de este capítulo resalta la necesidad de generar un puente entre la sociedad y los científicos para recuperar la credibilidad en la ciencia. Esta última es parte del patrimonio cultural de la humanidad, aunado a ello conocer a cerca de la ciencia es esencial porque parte de las decisiones políticas involucran sus resultados. En este sentido, la propuesta de la democracia se hace mas efectiva en la medida en que sus individuos alcanzan una comprensión amplia de los resultados de las ideas científicas más trascendentes. Con esto se logra también una participación social con un juicio crítico prudente en las discusiones que tengan por objeto al conocimiento científico.

4.    ¿Qué es la comunicación de la ciencia y cuáles son los modelos que se pueden presentar?

En términos generales se puede definir como la utilización de habilidades apropiadas, medios de comunicación, actividades y diálogo para producir una o más de las siguientes actitudes hacia la ciencia conocidas como AEIOU, conciencia (awareness), disfrute (enjoyment), interés (interest), formación de opinión (opinión-forming) y comprensión (understanding).

Existen distintos modelos de comunicación de la ciencia, cada uno con resultados distintos: modelo de transmisión de Shannon y Weaver, el modelo de déficit de Gregory y Miller, modelos constructivistas como el de diálogo de Wilsdon y Willis, el modelo contextual de la comunicación, entre otros.

5.    ¿Cómo se puede evaluar la comunicación de la ciencia?

La evaluación constituye un modo efectivo de retroalimentación para verificar cuánto ha aprendido el público de los resultados de la ciencia. Las ventajas son:

1. proporciona información previa de lo que se pretende lograr antes de la exposición del material

2. proporcionar información previa sobre los resultados de una presentación o de la recepción de un material, así como ideas o sugerencias para su perfeccionamiento

3. ayuda a conocer mejor a la audiencia y,

4. proporciona evidencia cuantitativa y cualitativa del grado de éxito en la intervención.